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　　湖北日報訊 記者王理略 實習生孫琳黎 通訊員夏靜
　　67載行醫，57年執教，90歲的湖北中醫葯大學教授李今庸，憑藉其醫教生涯的諸多治學成果，獲評國醫大師。
　　研究古醫術成“內經王”
　　李今庸13歲隨父行醫，32歲進入教湖北中醫葯大學任教。和其他中醫相比，李今庸首創治經法研究中醫古典醫籍，開創了中醫文獻學研究新領域。尤其是用校勘學、訓詁學等方法研究古典醫籍24種，對其中懸而未決的問題釋疑解惑達數百條，澄清了許多長期有爭議的學術問題。此外，他對《黃帝內經》研究造詣精深，發掘完善了中醫經典理論體系，被譽為“內經王”。
　　李今庸通過“找茬”的方法研究古醫術。他說，古書並非全對，找出中間的問題，再通過史料文獻考證，從而解決問題。有時為了一個詞的考究，他可以花一個月的時間查資料。幾十年來，他獨編、主編、參編教材、教學參考書近10部，出版學術專著數十部，撰寫和發表學術論文500餘篇。2008年，李今庸在外地休養的時候，憑記憶又搜集了古醫書中疑問之處88條，其中部分內容現已整理成文。
　　正是通過這種研究方法，使李今庸對諸多古醫書爛熟於心，尤其是《黃帝內經》。湖北中醫葯大學基礎學院院長鄒小娟說：“現在只要提到《黃帝內經》的某一內容，他都能不假思索明確無誤地給你指出，本段內容是在《素問》或《靈樞》的某一篇。”
　　自己做讀書卡片給學生
　　回望執教生涯，李今庸不少學生如今也活躍在中醫學院的講臺上，或成為中醫界名醫師。他也在全國開創《金匱》學科，為《內經》學科教育先行者之一。
　　教學中，李今庸主張擇人而教、因材施教。他常說：“搞學問，來不得半點巧！”1981年，在擔任《內經》教研室主任時，他要求教師養成“讀書習慣和寫作習慣”，並隨時對教師的學習情況督促檢查。為幫助徒弟們學習，李今庸自己讀古書時，發現好的內容，便會做成讀書卡片，將其發給學生們。“李老給我的卡片都有一小盒了，每次收到老師的卡片，讓我在研究方面更有勁頭。”鄒小娟說。
　　耄耋老人為醫教開良方
　　中醫到底應該怎樣發展？如何培養新一批接班人？這些問題一直是李老幾十年來關心的問題。
　　不久前，李今庸就中醫教育問題撰寫了一份建言，上呈教育部。文中，他語重心長地提出了一個讓人尷尬的事實：如今培養的大批醫學碩士生、博士生不會看病。“我認為這不是學生出了問題，而是我們的中醫教育出了問題。”
　　在他看來，目前中醫教學課程設置不合理，整個教學偏重通識教育，“學生學外語的時間比看醫書的時間還多”。其次，目前中醫教材亂象太多，很多不成熟的觀點被編入教材中，導致學生找不到“準頭”。此外，學中醫的學生臨床機會太少，很多技能缺乏鍛煉。
　　據瞭解，這已不是他首次獻諍言了。1984年，李今庸同全國11位中醫葯專家聯名上書黨和國家領導人，建議成立中醫葯管理機構。1988年，國家中醫葯管理局成立。2003年，他又給黨和國家領導人寫信，懇請制定保護和發展中醫葯法規，也引起重視並被採納。
　　（原標題：找茬問疑成就“內經王”）